C'est le sujet d'un dossier paru dans le dernier numéro des Cahiers
Pédagogiques n°476 de novembre 2009.
Après avoir fait le point sur le sujet
actuellement dans le domaine de l'enseignement, des articles et fiches pratiques s'emploient à aider les enseignants pour définir les compétences. Enfin, le dossier se termine avec des témoignages
d'enseignants qui expliquent comment mettre en oeuvre des activités par compétences.
Les principales questions abordées sont :
-- Qu'est-ce qu'une compétence ?
-- Comment et pourquoi faire travailler les élèves sur leurs compétences, et avec quelles techniques ?
-- Quelle utilité du travail par compétences ?
-- Quels effets sur l'évaluation formative des élèves ?
-- Comment le travail par compétences peut-il être un outil pour la réussite des élèves et un instrument de liberté pédagogique, et non une contrainte pour les professeurs?
Quelques articles sont comme d'habitude disponibles en ligne :
La délicate intégration des compétences dans les programmes par D. Raulin
Petit historique dans le premier degré, liant compétences, cycles, programmes et ministres par C.
Boniface
Aller au-delà de la surface des tâches par C. Thouny et C. Catteau (version longue de l’article paru dans la
revue)
Où l’enseignement est individualisé par N. Bigot
Exercices pour un plan de travail par L. Pamphile - Documents accompagnant l’article paru dans la revue
"Objectif : rédiger un travail personnel"
S’observer pour devenir plus compétent par C. Patinet
Être compétent, c’est aider les autres à le devenir Par H. Gutknecht - Deux outils en complément de
l’article publié dans la revue
L’esprit du corps Par O. Robert
Bibliographie et sitographie Par A. Hiribarren et V. Guédé
Consulter le sommaire du numéro à partir de ce lien, en bas de la page.
(source : Educnet, 28 octobre 2009 + présentation du numéro sur le site des cahiers pédagogiques)
Après avoir fait le point sur le sujet
actuellement dans le domaine de l'enseignement, des articles et fiches pratiques s'emploient à aider les enseignants pour définir les compétences. Enfin, le dossier se termine avec des témoignages
d'enseignants qui expliquent comment mettre en oeuvre des activités par compétences.Les principales questions abordées sont :
-- Qu'est-ce qu'une compétence ?
-- Comment et pourquoi faire travailler les élèves sur leurs compétences, et avec quelles techniques ?
-- Quelle utilité du travail par compétences ?
-- Quels effets sur l'évaluation formative des élèves ?
-- Comment le travail par compétences peut-il être un outil pour la réussite des élèves et un instrument de liberté pédagogique, et non une contrainte pour les professeurs?
Quelques articles sont comme d'habitude disponibles en ligne :
La délicate intégration des compétences dans les programmes par D. Raulin
Petit historique dans le premier degré, liant compétences, cycles, programmes et ministres par C.
Boniface
Aller au-delà de la surface des tâches par C. Thouny et C. Catteau (version longue de l’article paru dans la
revue)
Où l’enseignement est individualisé par N. Bigot
Exercices pour un plan de travail par L. Pamphile - Documents accompagnant l’article paru dans la revue
"Objectif : rédiger un travail personnel"
S’observer pour devenir plus compétent par C. Patinet
Être compétent, c’est aider les autres à le devenir Par H. Gutknecht - Deux outils en complément de
l’article publié dans la revue
L’esprit du corps Par O. Robert
Bibliographie et sitographie Par A. Hiribarren et V. Guédé
Consulter le sommaire du numéro à partir de ce lien, en bas de la page.
(source : Educnet, 28 octobre 2009 + présentation du numéro sur le site des cahiers pédagogiques)
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